中小学书法教学改革势在必行

张哲

中小学书法教学改革势在必行

中小学书法教学现状如何？
从小学来讲，书法教学普遍不受重视。有书法课但等于虚设；语文老师硬笔书法往往不达标，不能正确或严格地要求学生；更严重地是书法教学均为楷书，而楷书难学，学生又学习任务繁重，太多的学生直到大学毕业还写不好汉字。
这种现状是如何造成的？
是我们以楷书为主的书法教学违背了客观规律。今天，我们务必要再颠倒过来，施行书法教学以硬笔行书为主，并广泛普及硬笔行书。
为什么书法教学务必以硬笔行书为主？
第一，书法史上，行书是主流。
首先，纵观宋代书法家，其中四大书家是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，而他们都善写行书却不善写楷书。也就是说，他们四人都是以行书而显赫地闻名于世，他们行草功力极深但楷书功力不足。四大家尚且如此，何况其他书家。行书与楷书在人们心目中孰轻孰重，不是很清楚吗！
其次，从书体的实用情况来讲，楷书虽是正体文字，但往昔多用于缮写公函文卷或碑刻，所以很有局限性，即使楷书为宋元明清科举考试的书体，久而久之都成了僵死的“馆阁体”。而作为楷书的辅助文字行书，却应用广泛，如写信抄书起草文稿等等诸多方面。因此行书延续至今一千多年盛而不衰。
再次，行书历史远比楷书长。一经面世，即获人们的普遍赏识。历代写行书的人最多，精于行书的大家也最多。到了《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，王羲之被誉为“书圣”之后，行书的生命力日趋活跃，流派纷呈，各显风姿。唐僧怀仁曾用二十五年集王羲之行书字刻《圣教序》，而楷书从未有过这样的礼遇和青睐。行书是以篆书、隶书、草书转化而来，因而集诸体优点于一身，使其艺术性更臻俊秀完美。
从书法史的发展来讲，行书的普及与发展始终是主流。
第二，行书优越于楷书。
首先，行书丰富的表现力所带来的美感与魅力。它的点画自然生动，它的线条纵横恣肆，它的形体多姿多彩，从而形成遒劲雄健，或娇美俊秀，或潇洒飘逸的艺术境界。一篇佳作令人赏心悦目，美不胜收，心旷神怡。这就是古往今来人们喜爱的缘由。唐太宗痴迷《兰亭序》，爱不释手，临死也同葬于地下。这是一个有力的明证。
其次，行书运笔流畅，书写快捷。因为行书与楷书相反是笔笔相连，并可约定俗成的省略笔画改变笔顺，致使结构不拘、活泼灵动、仪态万方。这也是产生美感与魅力的重要因素。即使书法史上大名鼎鼎的“欧颜柳赵”四大楷书家，也在他们严谨的楷书创作中不经意或有意地运用了行书的笔意；尤其是赵孟頫大量引入行书笔法，形成了他楷书柔中含刚、秀丽端庄地特点，也因此，他能日作楷书万字，“下笔神速如风雨”。
再次，行书最大优越性就在于易学。这是不言而喻的。因为行书没有楷书那样严谨工整的要求，书写活泼自然，点画不受拘束。
而硬笔还要优于毛笔。因为硬笔执笔与书写比毛笔容易得多；硬笔虽然没有毛笔那样粗细浓淡强烈对比的表现力，但是却比毛笔书写得更快捷流畅，尚且还能显现硬笔行书的一种特有的美。所以学练硬笔行书往往别有一番情趣。如果选帖标准，典型引路，方法得当，作为中小学生一二年内便可以基本掌握硬笔行书，再修三二年就能熟练地写好硬笔行书；若是成年人学识深阅历广，学硬笔行书应该更易更快。这并非匪夷所思，天方夜谭，这是规律使然。
既然这样，我们不能再违背规律了。书法教学进行改革必须做到以下几个方面：
首先，国家教育部要立法：1、小学低小学硬笔楷书，高小学硬笔行书；2、初中学硬笔行书，毕业时要达标；高中要继续强化硬笔行书；3、高考，书写要作为语文尤其是作文重要评分标准之一。
其次，中小学教师硬笔书法不达标者，务必进修达标，尤其是语文教师硬笔楷行都要达标；新招教师，硬笔书法达标也是条件之一。
另外，大学生在中小学普及硬笔行书成功之前要设硬笔行书课，保证大学生毕业人人达标。
还要充分发挥众多书法家的作用，帮助在校教师进修硬笔书法。同时责成资深的书法家制定标准的硬笔行书字帖，要规范、漂亮、易学，并确定切实可行的学习方法、教时安排、达标标准。
硬笔行书的普及成功，必然会极大地提高国人的文化素质与文明修养，同时也必定会促进整个书法艺术的提高和发展。可以断定，到那时我们会迎来一个历史上更加辉煌璀璨的书法盛世！


张  哲