向杂志投一篇文字稿(林传生)

林传生

今天写了一篇写字教学心得文章，向《中国硬笔书法》杂志投稿，请柳总编看看，能否采用请及时回复，谢谢！（不知这种投稿方式是否可行？）

学生写字姿势错误成因和对策探究

写字姿势一直是困扰写字教学的一个难题,现在孩子写字姿势的错误几乎成了一种通病。我曾经在几个学校对低年级的学生做过调查，结果显示将近有70%的孩子写字姿势是错误，这样的结果让我们有些吃惊，也深感任务之艰巨和问题之严重。放眼小学课堂，个个学生写字时俯首贴胸，你若没注意看还以为都趴在桌面上打瞌睡，仔细打量他们的执笔姿势，多数是做紧握拳头状，写字时全身肌肉紧张，如若连续书写一段文字下来，孩子们都要忍不住停下来擦擦手掌心里的汗液，可以看出他们的写字是有多么累呀！看了着实有些揪心。家长更是心急似火，有的家长甚至说：“天天看着孩子做作业，几乎全程监控孩子的写字姿势，但一离开家长和老师的督促就回到从前了”。
为什么现在的孩子姿势会有这么大的错误率呢？为什么这种错误的姿势就那么顽固难改呢？我的一位当儿科医生的朋友曾经做过专题研究，他从医学的角度来分析孩子写字姿势产生的根源。他认为现在孩子上学过早，幼儿园阶段就开始拿笔涂鸦画画，幼儿园大班就要开始写字，这一阶段的孩子，骨骼尚未发育成熟，手指力度不够，如果按照“指实掌虚”的正确执笔姿势进行书写，会出现执笔不稳，难于发力的状况，只能攥紧拳头才能驾驭住铅笔。在这样力不从心的情况下拔苗助长地要求学生执笔写字，必然造成执笔的错误。而且，这种写字姿势一旦定型难以修正。因此，许多小朋友都是因为生理上的原因，在幼儿园阶段就形成不规范的书写姿势，并从此进入了恶性循环，直接影响写字的表现范围，造成写字整体水平不容乐观。
从医学角度去分析错误姿势现象的成因是有一定的道理。作为一名长期从事写字教育的工作者，我还发现学生形成错误姿势后难以改正的重要原因是繁重的作业负担。写字本来是陶冶性情的事，但在孩子看来绝对不是什么轻松的事。我们要求孩子初学写字可以慢慢来，稍微注意笔画的提按顿挫，保持字型的端庄和舒展，但是如果你站在孩子的立场上想想，这些要求无疑是给孩子出了难题。有的孩子就说了：“我哪有时间把字写得漂亮些，你看看每天都有一大堆的作业，考试是规定的时间内必须完成，如果我慢条斯理按照正确姿势写好字，那每天不都得十一点才睡觉，每次考试都要没等作文写完就得交卷了”，也真难为了孩子。现在的教育制度下孩子的学习压力给写字教学带来了极大的挑战。别说孩子们，就是我们写过几十年字的成年人，如果去完成孩子们的这些任务，也必须得用行书才能应付，何况小学生们写字还都得用规范楷体书写。在现实中写楷书能和写行书一样快而且能保持字型美观大方的孩子为数不多。况且对于那些本来执笔错误的孩子，用他并不顺手的正确执笔方法书写无疑是难上加难的事。因此这种错误的姿势没有充分的时间和实践机会得到有效的纠正，久而久之就形成了难以改变的恶习。
“纠正学生错误的姿势比登天还难”，这是许多教写字的老师发出的感慨，有的老师干脆放弃，认为与其花时间做无用的敦促，不如把时间花在教如何写好字上。也有人对是否有必要纠正孩子的错误姿势产生怀疑，认为身边也有一些人字写得很好写字姿势却很难看。但是我还是坚持认为写字姿势和写字水平及其形成的风格有着必然的联系，比如紧握拳头写字的学生，无法舒展长线条，写字势必局促紧缩，多为蚂蚁小字。所以作为写字教学工作者，我们不能因噎废食，我们有责任在孩子尚小的时候给予及时纠正，站在孩子的学习实际去帮助他们逐步走出错误姿势带来的困惑。在多年的教学中我不断的总结、探索纠正孩子错误写字姿势的有效方法，提出来和大家商榷。一是对学生执笔要求适当放宽。有些老师根据一些书法教程，要求学生按部就班，不敢越雷池一步，根本没有考虑不同孩子实际的情况。其实，每个人的手指骨骼都会有些差异，手指的长、短、胖、瘦对执笔都会有些影响，如果按照僵化的执笔法，做到千人一面是不符合实际的。我认为对于执笔方法，只要做到“指实掌虚”就可以了，“指实”便于五指协调形成合力，“掌虚”利于伸缩自如，容易使字型舒展开阔，这个要求对写好汉字大有裨益的。只要不违反这个原则的底线，就不要再苛求其他的细节了，即使苛求也无法彻底扭转，反而增加写字的障碍，甚至让学生邯郸学步，无所适从。二是可以尝试让学生以双重标准写字。就是要求学生在写生字书写本、作文本、日记本等有格子的写字作业时必须保持“指实掌虚”的正确姿势，并且适当放慢速度，用练字的心态书写，讲究用笔，注意间架结构；在家庭作业、课堂笔记等需要有一定速度要求的作业，可以按照原有的习惯，以实用的写字心态来书写，应付写字的任务。这样要求对学生来讲是“跳一跳够得着的”，通过努力可以达到。实践证明这种做法既不会因为要求严格而影响作业速度，反而经过一段时间的训练，慢慢感觉到“这种新的执笔法也挺顺手”，继而取代以前不规范的写字姿势。这种双重标准实际上是充分考虑学生学习实际，给学生一个纠正姿势的缓冲期。这样由少到多、由易到难、循序渐进、攻坚克难不断实现执笔姿势的规范化。三是加强学生的手指锻炼，父母在生活中要给孩子动手实践的机会，不断增强手指的力度、灵活度、协调性。比如使用筷子吃饭、骑自行车、做手工、弹钢琴……只要孩子们的手指够灵活、够有力，纠正错误姿势的可能性就越大。
总之，纠正不良写字习惯是一个长期不断反复的过程，只要方法正确，坚定信心，就能在一定程度上取得成效。

林传生
福州开发区委宣传部(电话:13110875970)

柳长忠

好的。拟刊用~~

孟凡飞

很不错,祝贺被入用!

潘汉平

如果这种形式可行，本人也赞成 。