如何教学生写好字？请大家在这里发表见解（或文章），第三期中硬杂志将选登

老臣

如何教学生写好字？(谈谈家长该怎样辅导孩子写硬笔)
我在硬笔书法班授课时，很多家长也时常问到这样那样的问题。我归纳小结如下：
一、什么是硬笔书法？硬笔的种类：钢笔、铅笔、圆珠笔、粉笔、美工笔，除此之外，还有铁笔、石笔、刻刀、竹笔、骨笔、羽感笔等。总之凡是金属、石墨等硬质材料作为笔尖写字的工具统称为硬笔。用这种笔写出具有美感的字，且在结构、行气、章法、布局等方面具有较高的艺术水准和欣赏价值的作品，即硬笔书法。
二、工具的选择：1、学前班、小学一年级启蒙阶段使用铅笔：选择HB或B的铅笔。2、三年级以上选择使用钢笔。挑选钢笔要注意：一看笔尖是否长和正，二是试，用笔尖在纸上写字或画圈，看书写是否流畅，手感是否舒适，出水是否均匀。注意书法笔、圆珠笔，中性笔不宜用于初学。2、字帖的选择：简化规范的楷、行书字帖：如上海的顾仲安、陆维中，北京的史小波、吴玉生、田英章，湖北的张秀等等。3、墨：红岩兰黑墨水、碳素墨水即可。4、纸：一般的作业本、专用的硬笔书法练习本即可。
三、双姿的培养：所谓双姿即学生写字的身体姿势（坐姿）和执笔姿势（手姿）的正确与否直接关系到字的质量。即做到三个“一”：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。“八”个字：头正、身直、臂开、足平。
四、学生主角，家长配角：很多家长都讲，写字时要不停的提醒，字才能写好看，写的每一笔都是在家长的指导下完成，到整个字的大小，形状，都由父母说，孩子很少去思考和揣摩。家长须摆正位置，明确是“配”而不是“主”，引导他们去观察，让他们去尝试，探究，充分调动孩子的主观能动性。字是活的，小到相同字的变化。大到整幅字的章法，都是随机有序的变化。如果学生不会观察、思考，探究，从短期效果看还可以，但终究是学不成的。在练字过程中，会出现“高原现象”，有些孩子开始练字，天天有进步、月月有收获，可到了一定阶段，会觉得自己写的字越来难看，甚至似乎还不如以前写的好，这时，有的学生可能心灰意懒，有的家长甚至私下认为老师是不是没有认真教我的孩子呀？这时老师要和家长沟通。双方及时的引导和鼓励，学生会振奋起来的！！

[ 本帖最后由 老臣 于 2008-9-3 14:14 编辑 ]

臧磊

                                                    大量描摹+精准临写+熟练背临=成功
    实用字的练习是可以速成的，小朋友可以试着从以下几方面努力做起：
一、最好先找一个好老师，可以少走弯路。
二、再选一本自己喜欢的同时行家认可的实用字字帖。
二、注意练习方法,大量描摹+精准临写+熟练背临=成功。
       写好笔画是写好字的基础，特别是要写好基本笔画，要做到运笔方法正确、提按分明、自然流畅、形态准确；接着选出有代表性的汉字200余字，逐个掌握，临摹时要注意读帖，找出字形特点，看准每个笔画起收的位置，多注意理解汉字结构的规律,临完后要与范字细细比较，找出差距再临......总之临写要多观察细比较，尽可能忠于字帖,准确到位；最后要积极进行背临练习,背临后练习的字就会记在心中,用时就会得心应手。等把这些汉字写好后,会发现你没练过的很多字也变得漂亮很多.
      小朋友若能坚持练习,我坚信,数月内一定会取得骄人的成绩。

舍得

原帖由 臧磊 于 2008-9-3 20:45 发表
                                                    大量描摹+精准临写+熟练背临=成功
    实用字的练习是可以速成的，小朋友可以试着从以下几方面努力做起：
一、最好先找一个好老师，可以少走弯路。
二、再 ...

说得好

ldbswuzhen

一看二记三想四练

钱宝成

也不知我谈得教学方法是否可用呢

请柳老师适当帮助修改．．．．盼望发表

一生何求

原帖由 钱宝成 于 2008-9-9 19:52 发表
也不知我谈得教学方法是否可用呢

请柳老师适当帮助修改．．．．盼望发表

哈。。。老弟呀，这话怎能说出口呢？柳老师在发帖时已说过，择优选择其中的回帖后发表。

另外，各位老师还要帮助学生纠正好临帖时写得工整，一脱帖就我行我素的坏毛病。

钱宝成

原帖由 一生何求 于 2008-9-9 20:40 发表


哈。。。老弟呀，这话怎能说出口呢？柳老师在发帖时已说过，择优选择其中的回帖后发表。

另外，各位老师还要帮助学生纠正好临帖时写得工整，一脱帖就我行我素的坏毛病。

想说就说，说就说实在的．．．．

好与坏，需要时间来证明．．．．

练习时可以写像字帖的样子，不看字帖时，写不好看也属正常．

主要原因就是没有深深地记在心中

改正方法，以高质量的字，多遍地练习，就会记在心中了

在书写时，哪怕是速度快时，也就有可能写得好些．．．．

没有最好，只有更好吧．．．

书写速度更快，书写质量更好，表现形式更佳，是我们共同的追求与愿望！

林传生

截稿时间快到了，我也匆匆忙忙写了一篇算是教学的心得体会，不知是否符合杂志的“口味”？

从“四要”入手提高学生写字水平

林传生

（2008年9月15日）

首先，必须明确的是我们探讨的是写字并非硬笔书法（关于写字和硬笔书法的区别，很多的专家学者已经都做了很深入的研究，在此不再赘述）。学生写字的目的就是能够在平时的学习中又好又快地书写。所以以下我所说的都是基于如何让学生的字写得端正、整洁并有一定速度，这也是我们广大家长所关心的问题。经过长期对青少年写字教学的实践证明，学生写好字必须从以下四个方面入手：
一要提高练字效率。写好字练习是“硬道理”，写字不比做数学题，可以通过理解、感悟，写字是门手头上的功夫，是熟能生巧所形成的技能。所以写字没有捷径，练习是首要条件，所有想绕开练习的环节，存有侥幸心理的都是不可取的。但是，如何花同样的时间取得比较好的效果，这就需要有巧劲。首先要选好范本，若有条件的话要找个老师指导，可以少走弯路。实用字的字帖不必选择古帖，以现代硬笔书法家书写的规范字为宜。其次，选择“关键字”临习，可以起到事半功倍的效果。根据许多一线老师的研究发现，3000个常用汉字中有一小部分的汉字使用频率高，具有举一反三的作用，甚至写好一个字，可以依照构字规律写好很多字。如：写好“左”字，即可以根据其结构原理写好“右”“在”“有”等字，还可以根据其“匀横”的原理写好“”“”等，所以写好这些关键字是提高练字效率的有效手段。最后要适当安排时间，练字时间多少为宜？根据经验和学生的实际情况，以每周不少于3次，每次不少于30分钟为宜。练字不能一曝十寒，要养成持之以恒的习惯，才能见效。
二要掌握正确方法。要记住练字必须求精不求多。每天甚至每周选择10个字左右反复练习。需要说明的是，这10个字最好是同一种结构类型，同一种偏旁部首，或同一种主笔的。把这种类型字的写法谙熟于胸，不仅记住其形，而且能够很熟练的书写，形成一种在无意识的状况下能够书写出来的，才算形成技能，直至改变原来的书写习惯，达到练字的效果。在这一过程中，我们可以按照传统的读帖，临帖、背临的三部曲，周而复始的训练。临写时，一定要追求相似，在精准上下功夫，切勿随意。
三要放宽写字要求。既然写字不能像参加比赛那样来要求，可以适当放宽要求。我个人认为，学生的写字结构匀称、重心平稳、整洁舒展即可，对笔画的书写要求也只要做到行笔走向正确，笔划挺健即可。这点非常关键，我们在训练学生写硬笔书法的时候，大多老师十分强调运笔，对笔划的提按顿挫十分讲究。这些对于硬笔书法来说是完全必要的，但是对于以实用写字为目的的孩子来说，无疑给写字带来难题，使写字更加复杂化。我们可以想象，一个横如果按照起笔顿笔、行笔轻提、收笔重顿这样的要求来写字的话，将严重影响写字的速度。我们平时也常发现，一些硬笔书法写得很好甚至在全国各类比赛中获奖的学生，平时的语文作业依然不尽人意。这就是用硬笔书法的方法来写字造成的结果，这个结果是值得我们每个从事写字或硬笔书法教学工作者深思。所以要用两种不同的标准来衡量，要有区分写字和硬笔书法的意识去满足不同学生学习的目的。
四要注意学用结合。许多家长反映，学生练字的时候写得很漂亮，在平时的作业当中还是老样子。这是一个很普遍的现象，也是写字老师需要攻克的难题。这种现象是因为学生所练的字数量还不够多，熟练的程度还不够，没有形成技能的缘故，自然很难实现转化。学是手段，用是目的，这里要把握一个原则和规律，就是积少成多，循序渐进的原则，从提高部分的作业书写质量入手，逐步扩展达到全面提高的目的。有些作业需要速度的支持，如课堂笔记，考试的作文等还不能在短时间内达到学用结合。而平时的生字书写本、日记本和其他在家里的作业，有比较自由的时间环境下的作业，尽量慢些，按照练字的状态来书写。这样的要求是从学生的实际出发，人性化的要求，容易为学生所接受，在学生的努力下可以够得着，也容易产生成就感。只有这样坚持一段时间，在家长的配合督促下，必定会取得比较满意的效果。

柳长忠

挺好的。已经编辑完毕，不再接受稿子。

林传生

原帖由 柳长忠 于 2008-9-15 19:48 发表
挺好的。已经编辑完毕，不再接受稿子。

已经截稿了，不知我是否赶上末班车？