开设书法课刻不容缓！

张文海

E提案第5074号 已立案 案由（提案主题）： 所有学校开设书法课，提升全民汉字书写水平刻不容缓		姓名：一亭烟雨万壑松  会员编号：59985 所在地：安徽省巢湖市 政治面貌：群众
提案人： 一亭烟雨万壑松	政治面貌：群众
主办（上报部门）： 教育部	协办： 文化部
提案类别： 科教类提案	提案时间： 2010年03月09日
会员口号：

所有学校开设书法课，提升全民汉字书写水平刻不容缓
现状
一、商业时代书法等传统文化的缺位，电脑普及引发负面效应。
商号、牌匾、春联…，如今渐已不再是汉字书法的载体。如北京，充溢着汉文化气息手写体老字号招牌如 同仁堂、全聚德、荣宝斋等已不再是我们视线里的主角。如今入眼几乎尽是电脑字体。与此紧密相联的，字号内容亦是多取自舶来文化，洋腔洋调至上。
部分城市的中小学鼓励学生通过电子邮件提交寒暑假作业。
许多年轻人QQ聊天、手机短信速度惊人，可手写难以流畅，潦草马虎。稀奇古怪的文字诸如“火星文”备受学生青睐，以在键盘上敲出一串古怪字符成为时尚，却对繁体汉字书法却相当陌生。学生求职时的个人简历也是以电脑制作为常见。
二、语言教育外语热、汉语冷，现行教育体制对书法歧视。
英语四、六级考试、托福、雅思等反映：外语教育的要求明确、体系完整。而汉语言教育与之差距甚大。
应试教育至今大行其道。学校教学纲要里没有书法课，且书法师资力量缺乏。少数有书法课的学校，书法课被挤占是正常的事。学生作业量大，迫使学生有时写字不得不“草上飞”。各业余补习班、兴趣班中，书法班较之英语、音乐、绘画、舞蹈等班，难得同等重视。
教育部2009年12月2日公布一权威调查报告显示：中国学生的汉字书写水平明显下降。这份项调查访问了1.5万名师生。其中六成受访教师认为现在学生汉字书写水平有下降或是明显下降，65％受访学生认为国家应该出台汉字书写等级标准。

三、有关邻国日本的书法状况
1982年8月文部省公布：日本书法人口1500万，占全国人口的1/8。这1500万中70%为家庭妇女，对子女影响显著。
书法教育体系完备：书法在小学初中列为必修课，高中作为选修课，大学有书法专业；私人书法教室与招生广告遍布全国城市街巷。
正式场合都用毛笔写信签字,这被认为是有修养的表现。2007年首相福田康夫来华访问时曾三次用毛笔书写汉字。
书法展多如牛毛。每逢节日，中小学生集体露天书法表演场面宏大隆重，已成惯例。
汉字能力检定协会主办的“汉检”考试为日本知名考试品牌。不少高中、大学将是否拥有“汉检”资格证书作为入学选拔标准之一。2007年报考人数突破270万,超过了当年参加实用英语技能检定考试报考人数。该协会已因盈利过高而“不得已”依有关规定由公益组织改制为股份公司。
日本纸墨质量、装裱技术、以二玄社为代表的书法印刷水平，均处于当今世界顶尖地位。

书法艺术传承之巨大意义

一、书法是国粹。
书法的表现对象是汉字，汉字是华夏文明的重要载体。
书法艺术与我国的传统文化有着千丝万缕的关系，承载历史人文信息丰厚。书法与政治、历史、考古、哲学、宗教、文学、绘画、工艺、民俗等从来都是息息相关。诸多书法家同时是特定历史时期的政治人物与文化代表，许多书法名帖亦即文学名篇与历史文献，还有大量书法碑刻已成为名胜古迹的有机组成部分。因此，书法传承关乎每个国人的文化归属感与民族荣誉感的构建。
中国书法是艺中之艺（法国前总统希拉克语）。
书法是中国文化核心的核心（国际华人艺术大师熊秉明语）。

二、就学生与年青人而言，书法对其德育、智育、体育、美育均大有裨益。
德育。古人学习六艺：礼、乐、射、御、书、数，其中书即指书法。认字写字有一套仪式规矩，“敬惜字纸”。幼童开蒙，举行开笔礼，以示对文化和书写的尊重敬畏。这与现代人倡导之敬业、敬事理念相通；通过饱览经典碑帖、探究其背后人文内蕴、感受各历史时代风尚，潜移默化中，利于激发学书者的爱国情怀。古人讲“字如其人、书为心画、心正则笔正”，皆为至理名言。
智育。书法学习是一项高级脑力活动，去粗取精、由表及里、集腋成裘、由技入道。练习时注重积累，手眼脑并用，时刻处于积极的观察、分析、思考状态，创作时融汇贯通，发挥主观能动性，书写出自我风格。更高层次则讲究技法、工具、形式、内容、情感、人格的高度统一，强调人生的历练、学养的提升。可见，这对于学书者多种智力思维活动都十分有益。
体育。书法练习要求头正、身直、臂开、肩松、足安。执笔指实掌虚，挥笔身心合一，可调节手部肌肉神经，使指、腕、臂、腰得到有效锻炼。可有效纠正学生不良坐姿站姿，久而久之，宁神息虑，促进身心和谐健康。
美育。书法创作中的诸多元素与关系如布白、线条、提按、顿挫、轻重、枯湿、浓淡、正奇、疾徐无不体现出汉字文化的造型美、意境美、神韵美。初级的要端庄、匀称、流畅，高级的则通过上述各种对立统一关系完美地体现所写诗文的意境，给人以美的享受。

建议
一、设书法课为各级学校的必修课程。鼓励培育书法师资力量，创建书法特色学校。
二、完善汉字书写考核体系：正常学生作业一律手写；各类考试可规定作文错别字扣分制；高等院校设置学分，硬性考核其汉字书写，不通过者将影响毕业；教师汉字书写水平纳入教学质量考核标准。
三、家长校方共同积极引导学生开展与书法相关的业余活动。如春节引导欣赏春联书法、义务写春联,假期引领孩子欣赏风景区书法碑刻等。
四、设中国书法日或书法节、书法周。促进书法艺术民俗化、常规化。
五、政府加大对书法事业的投入与支持力度。为书法艺术团体、书法展览活动提供资金保障；利用电视、网络公众传媒开展讲座、比赛；设立汉语言学、书法创作研究方面奖励基金等。

相关背景
2006年，《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出，在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重。
2007年，广东省把书法课列为中小学必修课。
2009年两会，全国人大代表、武汉大学哲学院教授彭富春建议在中小学广泛开设书法课程。
2009年9月，中国书法被联合国教科文组织批准列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
2010年两会，全国人大代表宗庆后建议把汉字书写列为学校必修课。

柳长忠

非常好的提案。支持

河南滍阳-姬永恒

好提议，好举措！

张文海

非常好的提案。支持
柳长忠 发表于 2010-3-17 17:18

谢谢关注支持！！

不惊荣辱

要的

张文海

要的
不惊荣辱 发表于 2010-3-18 07:43

李志勇

田云峰

支持

张文海

李志勇 发表于 2010-3-18 17:29

张文海

支持
田云峰 发表于 2010-3-18 18:35

谢谢云峰 支持