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标题: 天河中学《农村初中学生书法能力培养》课题第一阶段研究报告 [打印本页]

作者: 王景 时间: 2010-2-5 13:47:34 标题: 天河中学《农村初中学生书法能力培养》课题第一阶段研究报告

天河中学《农村初中学生书法能力培养》

课题第一阶段研究报告

自开题以来，课题组深入课堂，走近学生和教师作了详细的调查研究与分析，与实验教师一起，共同参与到课题研究中来。我们要研究如何通过教学等方式改变教师忽视学时书法能力培养的旧有观念，促进学生对书法学习重要性的认识，试图研究培养农村初中学生书法能力的方法，并以此来提高农村初中学生的书法能力与艺术修养，编好自编教材，为推进素质教育的培养学生的传承与创新精神以及实践能力作出贡献。

一、课题研究进展情况及其成效。

我校申报课题后，学校领导高度重视。首先成立了以校长汪绍忠同志为组长，教研主任叶育红为副组长的课题领导小组，确定了课题组成员和实验教师。实验教师根据本课题总体规划制定了相应的研究计划。由课题组统一规划组织，对课题研究任务进行了分解，确定分工及工作任务，各成员及实验教师根据自身实际和课题总体规划开展有效的教学实践。
（一）现阶段课题研究工作情况
课题开题至2008年12月是课题的准备阶段，从2009 年1月开始进入课题实施阶段，根据总体规划2009年1月—2月为调查分析阶段，2009年3月—2010年6月为具体实施落实阶段，2010年7月—2010年9月为总结阶段。从2009年2月—2009年8月为第一阶段的研究。在此阶段，我们主要做了如下工作。
1、制定了《农村初中书法能力培养研究》课题研究方案。

2、建立课题组，确定课题组人员及具体分工。

3、建立课题研究的相关资料库，通过书籍专著，杂志报刊，网络论坛等收集各类相关资料，组成资料库。课题组成员学习他人先进经验，搜集资料，由王景老师作资料的汇编及资料管理。

4、组织教师学习课题研究的理论，方法及现代教育理论及书法专题知识（主要通过网络方式）。

5、定期组织课题组成员专题会议，交流、研讨课题实施中取得的研究成果及存在的诸多问题，分析解决研究困难。

6、进行课题研究中相关问题的调查。设计问卷、组织调查、统计调查结果、分析调查数据和基本情况、撰写调查报告。

7、组织课题组成员和实验教师撰写研究论文和学习研究心得，实验教师收集案例设计和教学心得。

8、组织与书法学习和教学相关的校园活动，利用学校宣传窗口和校办刊物，创设良好的教育和学习环境，本着师生共建的原则，集合师生中的优势力量，广泛收集有关课题所需要的素材资源。

（二）实践成果
1、通过一系列的研究和探索，逐步积累了一定的经验，部分教师的认识和观念都得到了提高。

2、建立了“农村初中学生书法能力培养研究”论文，案例资料库，借助“教师之友网”，“黄陂区教研室论坛”，“愫雅斋书画专业工作室博客”，搭建了对外交流的平台。

3、编印校本书法教材。

4、汇编活动资料与教学案例、论文集。

5、汇编学生书法作品集。

6、成功组织了古代书法作品专题赏析，首届校园手抄报比赛和首届学生硬笔书法比赛活动。

（三）理论成果
1、通过教学实践，创设问题情境，激发学生探究和学习书法的兴趣。教学无法，但无定法，贵在得法。利用课堂教学实践活动，创设具体的学习情境，选用学生身边的例子引入课堂，激发学生学习的热情，唤起学生参与课堂的欲望，使学生对学习产生兴趣，在学习中能积极探索、主动参与书法活动、树立学习的信心、引发学生积极思维，从而最大限度地激活学生潜在的探究和学习欲望，激发他们探究的兴趣。

2、创设学生良好的学习环境。
课题展开以后，我们主要通过三个方面来创设良好的学习环境：
①轻松教学课堂环境的创设
②浓郁校园文化环境的创设
③良好师生人际环境的创设
因我们有《对天河中学书法课题研究实施中学生学习环境的审视》一篇专论文字，故此处不再赘述。

3、丰富教学内容，分解技巧训练，注重书法文化。

4、课题研究论文获奖情况。

论文题目
作  者
获奖情况
发证单位
级别
关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告与相关对策研究

王  景
一等奖
中国教育学会
国家级
教师在引导学生产生书法兴趣中的作用

王新春
二等奖
中国教育学会
国家级
对农村书法教育现状的思考

胡俊玲
三等奖
中国教育学会
国家级
书法课堂评价要强调学生的主动性

占才勇
三等奖
省教育科学研究院
省级
书法（写字）教学中兴趣培养方法探究

彭正军
三等奖
省教育科学研究院
省级
关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告与相关对策研究

王  景
一等奖
黄陂区教科室
区级
教师在引导学生产生书法兴趣中的作用

王新春
二等奖
黄陂区教科室
区级
对农村书法教育现状的思考

胡俊玲
二等奖
黄陂区教科室
区级
书法课堂评价要强调学生的主动性

占才勇
一等奖
黄陂区教科室
区级
书法（写字）教学中兴趣培养方法探究

彭正军
一等奖
黄陂区教科室
区级

5、课题研究论文发表情况。

论文题目
作  者
发表刊物
发表时间
硬笔书法学习中的五个障碍

王  景
青少年书法杂志
2008.3
硬笔书法学习中的几个转换

王  景
中国钢笔书法杂志
2007.10
硬笔临古帖的现实意义

王  景
书法报-硬笔书法
2008年第一期
影响硬笔书法艺术美感的几个因素

王  景
青少年书法杂志
2008.10
硬笔书法创作训练中的几种方法

王  景
青少年书法杂志
2009.2
硬笔书法学习中几个基础问题的思考

王  景
中国硬笔书法杂志
2008.2
硬笔书法临摹过程中的分析意识

王  景
青少年书法杂志
2009.9
硬笔书法作为书法学分支学科的独立意义

王  景
中国钢笔书法杂志
2009.1
关于天河中学师生书法（书写）基本能力与学习态度的调查报告与相关对策研究

王  景
中国硬笔书法杂志
2009.1
我说书法教师的素质与能力

王  景
青少年书法报
2007年第32期

二、课题研究中存在的问题

课题研究虽有一定的收获，但存在的问题仍然比较多，这主要体现在：
1、课题实验师资明显不足，同时缺乏同类课题作为参照，故而在许多方面我们只能采取摸着石头过河的态度。师资不足的情况直接导致了我们研究实验的对象不多，对研究进度和细致性产生了一定得影响。
2、学校教师整体研究氛围不浓，教师的研究水平和能力亟待提高，在教师专业化成长的道路上我们走得仍较缓慢。
3、由于各种综合的原因，课题研究经费有所欠缺。
4、我校是一所乡镇中心中学，平时学校要么活动多，要么学习任务重，学生能静下心来练字的时间并不多，从一定程度上阻碍了研究的顺利进行，对整个研究氛围有所冲突。
5、目前农村初中学校仍以升学为第一大事，部分教师，绝大多数家长和学生关注文化课学习的程度远远高于艺术课，对美术、音乐的关注又明显高于书法。因此，学生虽能接触书法，但深度不够，学习效率不够明显，离既定目标还有很大的距离。
总而言之，现在制约课题研究进展的障碍主要有三：
一是课题组教师自身的研究能力，有待提高，教师的专业化发展亟待加强。
二是学习硬件设施有欠缺，不能提供相应的专业教室。
三是学生学习环境的营造还有待加强，学校教师的研究方向还需更具针对性。

三、第二阶段课题研究工作思路及安排。

基于以上几点，我校书法课题组成员与学校领导经过认真分析，制定了下一阶段（2009年9月—2010年1月）的研究思路。
1、认真总结前一段的经验和不足之处，实验教师及课题组成员认真反思，制定下一步研究目标，一步一个脚印，认真做好课题实施阶段的研究，首先搞好课题的基础性研究。

2、本着师生共建的原则，集合师生中的优势力量，广泛收集有关课题所需要的素材资源。

3、下一阶段研究目标：
①进一步改变教师忽视学生书法能力培养的旧有观念，通过课题的展开促进学生对书法学习重要性的认识。
②进一步研究细化培养农村初中学生书法学习的方法。
③进一步提高农村初中学生的书法（书写）能力与艺术素养，并在此基础是继续做好校本教材的编写。

4、下一阶段主要研究的内容。
①进一步完善初中生书法学习的目标，设置适当的书法欣赏专题教学，始终坚持以硬笔学习为主，兼毛笔学习的方针，为课题的研究提共更为丰富有效的理论前提。
②进一步研究培养学生书法表现（书写表达）能力的提高。做好师生书法兴趣培养及策略的研究与落实工作。
③进一步通过对传统和现代优秀书法作品的赏析、评述和学习，开展师生教与学方法的研究，加强学生的认知、理解、分析、鉴赏和表现能力。
④继续加强学生作业自评和他评方面的能力。
⑤进一步研究如何通过作业评价与管理促进学生的书写水平和书法学习能力，及时总结上阶段的不足，调整本阶段的研究细节。
⑥通过市场调查和对同类教材的考察，思考校本教材的体例、结构及内容设置，进一步研究如何编好校本教材。

5、加强校本教研力度，强化课题研究管理制度，极力提高教师的研究水平和教学实践能力，聘请有关专家到校指导。

6、下一阶段研究步骤安排
课题组在不同的时间段内进行课题督导，组织，协调相关的研讨活动和实验活动，进一步重点搞好基础性研究和探究性研究，为应用性研究奠定基础。
①进一步搞好探索性研究
A、在调查了解的基础上完善初中生书法学习的目标，如知识技能的规定，过程方法的揭示，情感态度与价值观的培养，坚持以硬笔学习为主，兼以毛笔学习的方针，为课题研究提供理论支撑
B、进一步重点展开对学生书法学习能力的培养研究
C、继续研究如何编好适合培养农村初中学生书写能力的校本教材
D、了解课题研究的进展情况，研究解决相关的研究问题，针对课题进行一次全面的调研。

②顺利开展应用性研究
A、将研究的各项策略应用于教学实践，通过反复的尝试与修改，使教学环节安排逐步趋于合理，使研究目标趋接近。
B、将所收集的资料素材资源进行筛选、处理、应用，初步建成专题学习网站，并用于教学实践，在应用中寻找问题，解决问题。
C、继续修订完善课题研究方案。
D、实验课展示，检测、评估与小结。
E、撰写个案分析、专题研究文章或研究论文。
F、完成实验课录像资料及测试资料的收集和整理。
在本阶段中，课题组将深入班级进行听评课活动，对农村初中学生书法能力培养研究提出合理化建议，汇总研究进展情况，交流经验与困难，安排课题中期评估的有关事宜，组织课题中期评估。

“农村初中学生书法能力培养研究”课题组
研究报告执笔人：王景
2009年10月15日于天河中学美术室

作者: 王景 时间: 2010-2-5 13:51:03

此课题为黄陂区“十一五规划”重点课题，中期汇报获得专家好评！

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