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| http://www.gjart.cn 2008-4-8 14:16:21 | |
可容纳180人的大教室里，硬是挤进200多人，许多学生不得不三人挤两座，甚至坐在后排台阶上记笔记……这一火爆场面，出现在上海大学本学期重新开设的“硬笔书法”选修课上，据悉，除在册的178名学生外，“旁听”的就超过30人。 大学写字课，为何这样热？ “我不想再‘蟹爬’了” 据悉，向全校开设“硬笔书法”课的上大中文系副教授丁迪蒙是上海书法家协会成员，此前已讲授多年，但近两三年来一度停开，本学期再次推出后，虽然没有任何宣传，却受到各年级各专业学生的青睐。 “我不想再‘蟹爬’了”，选修这门课的计算机系学生小姜说，“从小到大，一写字就被这样说，真的很‘坍台’。现在就业中，字写得怎么样已成了一个‘筹码’，我想做好这张‘名片’。”听课学生中有相当一部分有这样的想法。 据丁教授介绍，写字课每周一堂，一学期总共10节课，上课时主要通过对“重心如何摆”等字体结构方面的共性规则进行讲解。她要求学生课后按照规则每天练习200个字，这些将成为学生的平时成绩。 “普通的字，每一个都有学问” 学生小程对硬笔书法课上老师的讲解印象深刻———比如“子”字，字形是从婴儿的样子像形演化而来，那一横就像孩子的双手，所以不能太长；再比如“不”字，现在是否定词，最开始用来表示一只鸟飞在天上不落下来，顶上那一横代表天，下面部分代表鸟，所以这一撇一点的“翅膀”应该平衡。他说，“感觉平常写出来的普普通通的字，每一个都有学问。” “字如其人”，丁教授说，“练字也是一个陶冶情操的过程。”前几届学生曾告诉她，刚开始每天200字练得苦死怨死，渐渐地，每天不练几个就难受，心情不好的时候，伏案一笔一划写来，心也不知不觉静了。 写字在中小学教学中“边缘化” 大学阶段，本不该是“学写字”的时间段。写字课在大学生中的抢手，是否源自中小学教育中，对写字这一项的些许缺憾？ 不少参与高考语文阅卷的大学、中学老师坦言，“卷面整洁、字体漂亮的试卷，有时候一天也碰不上几份”，有的左右结构的字，写成了两个字；有的字潦草得难以辨认；有的一行字不在一个水平线上…… 社会学专家指出，写字在中小学教学中“边缘化”的原因有二：首先，是相当一部分老师“重答案忽视书写”；其次，中学教学过程中过多依赖电脑，有时甚至连作文和读后感，都要求必须打印后上交。汉字及其书写技法，是中华文化的重要载体，在中小学阶段，就应为学生打下扎实基础。 |
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