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标题: 如何教学生写好字？请大家在这里发表见解（或文章），第三期中硬杂志将选登 [打印本页]
作者: 柳长忠 时间: 2008-8-27 21:55:05 标题: 如何教学生写好字？请大家在这里发表见解（或文章），第三期中硬杂志将选登
教学生练习书法是个老主题。这些年来，家长们总是在提问，怎样才能让孩子写好字呢？本期《中硬》杂志将开辟“如何教学生写好字”专题，请有教学经历的老师在这里发表自己的见解。我们将选取部分精彩论述刊载！截稿至9月20日。
作者: 子朔 时间: 2008-8-28 00:02:44
开这个专题很有必要，家长之所以这样问是因为他们彷恍。要给家长理理思路。我认为三个字：路子正。另外写的好的不一定会教，更可恶的是有自己写不好还开班带学生，误人子弟的，更更可恶的是拿自己的字叫学生描红的！害人一辈子啊。
作者: 钱宝成 时间: 2008-8-28 00:43:19
呵呵
非常容易回答
几个方面
几条细则
记在心中
目标明确
就能成功
实用字，与硬笔书法，与毛笔字，与毛笔书法
这都是几个明白的词．但完全理解．需要时间，不管是家长．或是教师，或是孩子自己，都整不清是什么意思．．．．
家长如果让孩子写好字？
那么，是什么字体，要确定
是实用的钢笔字吗？是楷书吗？是什么体？
不同的字体，练习的步骤和方法，也不完全相同的／
不同的学生特点，老师的教学方法也不完全相同．教学进度，要根据学生的进步程度来调节．
是快，．是慢，由老师和学生的具体情况来确定
练字方法，名家们也都曾有过说明
主要就是临帖易进的要素．
描，摹，只是一种感觉方法．真正的进步在于临写，像字帖．笔画像，结构像．．．
像也是准确的意思
笔画漂亮，有功力，结构好，字自然就好
单个字练好，组合一起，就是章法问题
不同的字体，也有不同的要求和变化
．．．．．．．．．．
能把字帖上的字临写像，只是成功的第一步，能运用上学习工作中，才是第二步．能深深地记在心中，运用自如，不看字帖，也能写出字帖上相同漂亮的字，才是最重要的
书写速度也是关键环节，
练字时的速度，平时书写时的速度，当然是不一样的，但总体来讲，就是由慢到快．循序渐进的．进步也是一点一点的，不可能一下子就非常高深的功力
当然，天才必定是少数
学生练字时是很不错，那是认真照着字帖写了，是慢写的，那么，没有字帖时，平时书写作业时，就着急了，也没有对照的帖了，自然就在字的质量上打折了
练字的方法：
看．．．．看字帖上的字，一笔一笔地看，
慢．．．慢下笔，多观察．需要时间， 所以慢
比．．．多对比，把自己写的字与字帖上对比，找出差距，改正，就是进步
像．．．努力做到，非常像字帖的字形．大小，位置，笔画长短，笔画粗细等
对．．．如果写得很像字帖的字了，就证明写对了
会．．．在写正确，写对的同时，要初步会写，慢慢地不看字帖了，才完全会了
熟．．．在会的基础上，要有一定有速度，才能叫熟练．或是熟能生巧．
背．．．记在心中，运用到学习和生活工作中，才是最重要的，又快又好，最高境界！
[ 本帖最后由 钱宝成 于 2008-8-28 00:48 编辑 ]
作者: 崇晋堂 时间: 2008-8-28 06:24:10 标题: 回复 3# 的帖子
详细！专家！
作者: 柳长忠 时间: 2008-8-28 07:59:30
宝成辛苦了。想法非常多非常好。可要真正选刊，觉得可用的文字又不多。因此，你按照上述思路重新整理一下，形成一篇谈教学生写字的文章。不然，你这“意识流”的东西不好选用！
欢迎继续。。。
作者: 舍得 时间: 2008-8-28 08:21:00
这个老话题不大不小, 说开来就大, 收紧了几句话.
有空总结几句, 大家交流学习
作者: 楼兰逝客 时间: 2008-8-28 09:57:43
我刚才写的文章怎么回复了 看不见啊
作者: 楼兰逝客 时间: 2008-8-28 09:59:08
郁闷啊 一个早晨的时间没了
作者: 舍得 时间: 2008-8-28 10:24:33 标题: 来几点,说错了,狠批
如何教学生写好字？这个题目主要要求是从教的方面来回答的。既然是写好字，我想是要求把字写规范、工整、美观。 写好字的教学环节很多，如何简明快速有效地达到写好字的目的是每个老师在苦苦寻求的愿望。我想简要从硬笔楷书教学谈一点体会。
一、抓好写字的正确姿势，主要是执笔正确。
二、强化训练基本笔画的用笔，实现会写字与不会写字的本质区别。
三、在间架结构教学方面要总结出简明扼要的要领口诀，进行通俗易懂的讲解，化烦琐深奥为简单明了。
四、充分激发学生练字的热情，可用表扬、争星夺花、奖品、参赛等多种形式。
五、在练好单字的基础上，适当训练横写，提高整体章法的认识，适应学校学习中的应用。
写字教学的环节很多，我以为注重上述几点，一定能实现快速写好字的目标。
作者: 楼兰逝客 时间: 2008-8-28 12:38:07
如何教学生写好字
————谈谈自己的硬笔学书感受
从小受家庭的熏染，我6岁就开始学书至今砚耕不辍，在此我浅显地谈谈自己的学书心得。书法作为一种民族文化艺术被越来越多的人所赞扬。学习书法不仅是一个人学识修养的外在表现，更能体现一个人的综合素养。那么怎样才能学好书法呢？首先得从写字入手，写字就得弄清楚书法与汉字的关系。书法是伴随着我国汉字文化的发展而产生的一门艺术，与汉文字的方块字形有着血肉相连的关系，古人云：皮之不存，毛将焉附。学习者要热爱汉字和汉字所承载的古代优秀文化，现在学习简化字的基础上多认识繁体字，这将是学习书法的通途。学习硬笔书法以毛笔书法为底本，这也是最有效的学习方法。我国古代流传下来的优秀书法作品对于一个初学者来说是很难作出选择的。从类别上来分大致分为篆、隶、真、草、行等，首先选哪种字体入门呢？回答当然是楷书即真书。这也正是书法的本义，书法的字面意思是书写的法则，这也是唐人楷法的含义。明确了这个目标以后就是选帖问题了。
选择当代硬笔书法名家的一流作品来临摹是一条捷径。现今书店里的各种字帖可以说是琳琅满目，对于初学者来说选帖十分不易！有些书家名头过大而书法艺术并未达到一定的书学造诣。我在学习硬笔书法的多年里临摹过的数十位名家作品，本人认为卢中南先生的楷书可作为初学临摹的范本，他是学唐楷以《九成宫醴泉铭》而名世的书家。他的楷书灵动潇洒而又不失刚健险劲，平整工稳。现在卖的字帖大多都附有描红纸，若选其他无描红的字帖最好用透明度较好的纸张蒙在上面仔细临摹，记住一定要认真仔仔细细揣摩每一笔画的用笔，每天必须写两张。初学者选用一般的钢笔或蘸水笔，使用普通的碳素墨水就可以。临写一段时间后应该买一本《九成宫醴泉铭》原帖读帖，读帖是学习书法的必要阶段，可以提高学习书法的审美趣味，用毛笔书法来濡养硬笔书法，读帖是思考和学习的经过，是向着个性化发展的道路。然后再和临写的字帖作对比，看有哪些字体结构需要改进，最后就是临帖，先看着字帖自己写，等到熟悉字体的构形、用笔等精到以后就可以背临了，即不看字帖能写出楷书的神韵来。本人不赞成将原帖烂熟于心，以假乱真。这样限制了书写者的个性，记住没有创造性的书法是没有价值的。郑板桥、金农等能被我们记住就是这个道理。背临是要求将自己的“想法”融入到创造之中，而不是原帖的翻版。等临完之后再看看原帖，可能字帖的书家某一笔写得直了一点，而你自己却稍弯曲了一点，而你的字体显得很端庄，这说明你在某些单字上已超过了老师，但不要骄傲，你还得更仔细地研究老师原帖中的每一笔的用笔方法，慢慢地培养自己的个性。
最后就是创造逃不过的一个问题，即章法。关于章法历代已经有很多书学理论了。我们还是从创造中看章法，一般楷书有两种结构方法。即上下左右的结构都是均衡的，齐头平衡式。这种方法给人一种平正朴实的美感，如卢中南楷书作品大多用此章法；还有一种是错落有致式，即不选择行间距和列间距的均衡分布，字体也可大小不一，如谢非墨的楷书作品。初学者宜选用第一种创作。当然章法的分布问题是一个非常复杂的创作问题，以上简易介绍两种。
能做到这几点写一手好字是已经解决了，但要是书法创作还是不够的，硬笔书法的创作更不容易比起毛笔书法，一幅作品的成功与否和硬笔书写工具和纸张的选择有着直接的关系，这也是最大的制约关系。在硬笔书法耕耘多年的学习者可以选择自制竹笔和熟宣纸书写，这样可以收到意想不到的效果。楷书学到这个时候就可以去学习篆、隶、行、草的书写来补充楷书的单调和呆板的毛病，使自己的楷书作品丰富起来。
在生活中要多学习一些自己遇到的学问，比如在北京逛街，无意间就会看到启功先生题写的匾额，在上海逛街看到更多的是刘海粟先生题写的匾额，多看多学，仔细揣摩自己与大书家的差别，当你有一天在家看电视的时候可能会无意间想到某位书家的字，用手指在空中比划的时候，你已经具备了书法天赋，这叫空临。做到了这些你就可以参加全国性的硬笔书法大赛了，相信你在不久就会崭露头角的！
作者: 楼兰逝客 时间: 2008-8-28 12:44:53
凭着记忆重写了一遍 是有点郁闷 写得浅显 大家斧正
作者: 柳长忠 时间: 2008-8-28 15:35:04
不错！
作者: 小禾 时间: 2008-8-28 16:34:16
专家们上菜啊
作者: smxyxhxd2008 时间: 2008-8-28 16:36:48
受益匪浅
作者: 钟金城 时间: 2008-8-29 17:25:12 标题: 回复 10# 的帖子
学习了！！
作者: 月了然 时间: 2008-8-30 08:21:45
一,培养其性趣.
二,培养其持之以恒的意志.
三,选择好适合的好字帖.
四.学生有了一定基础后,鼓励各取其好,允许不同面貌的风格.
五,和文学常识,书法故事相联系.
作者: 钱宝成 时间: 2008-8-30 12:01:02 标题: 家长如何让孩子写好字？
首先，要确定想练什么字体，要目标明确．如果是实用的钢笔字吗？是楷书吗？是什么体？对于不同的字体，练习的步骤和方法，也不完全相同的／不同的学生特点，老师的教学方法也不完全相同．教学进度，要根据学生的进步程度来调节．是快是慢，由老师和学生的具体情况来确定．练字方法，名家们也都曾有过说明．
然后，最主要就是先要了解和明确＂临帖易进＂的要素．描，摹，临等方法，而描和摹只是一种初步的感觉方法．真正的进步在于临写，像字帖．笔画像，结构像．．．像也是准确的意思．笔画漂亮，有功力，结构好，字自然就好；先把单个字练好，组合一起，就是要看整体的布局，在书法中也称＂章法＂的问题；对于练习不同的字体，也有不同的要求和变化：如果在格子里写的楷书，基本就是大小相仿，如是行书，在横格的笔记本上，就要大小变化，才能好看．变化的具体方法要根根整篇文章而定．也要根据字形和文章＼文字的内容来确定．．．．．
关键，能把字帖上的字临写像，只是成功的第一步，能运用上学习工作中，才是第二步．能深深地记在心中，运用自如，不看字帖，也能写出字帖上相同漂亮的字，才是最重要的．书写速度是练字的关键环节：练字时的速度，平时书写时的速度，当然是不一样的，但总体来讲，就是由慢到快．循序渐进的．进步也是一点一点的，不可能一下子就非常高深的功力．
当前全国写字的整体现象：学生练字时是很不错，有明显的进步，那是因为学生练字时＂认真照着字帖写了，是慢写的＂，那么，没有字帖时，平时书写作业时，就着急了，也没有对照的帖了，自然就在字的质量上打折了．．．．．
综上所述：我通过几年的教学，主要总结出以下几个方面的内容，供全国从事硬笔教学的师友＼及学生的家长品读和应用：
一＼提高练字的习惯养成－－两个目标：
（１）书写要求的目标是：整洁＼就是要求作业本，日记，试卷要平整干净，尽量不写错，不影响整体的一种样式；规范＼就是写出来的字是国家要求的简化字，不写错字，不增减汉字的笔画；端正＼就是写出的字端正，不失去重心，这与执笔，坐姿，写字方法和习惯有关；美观＼就是先要把练字的方法掌握好，再多练习，时间长了，才能达到字的美观而又有功力！
（２）养成习惯的目标是：坐姿正确＼具体方法不再说明，主要就是对学生的身体成长发育以及对学生视力等都有较大影响；执笔正确＼对视力和书写速度以及书写质量有影响；
二＼掌握练字的一般步骤－－六个顺序：
１基本笔画，２笔画顺序，３偏旁部首，４汉字笔顺，５字形结构，６分行布局．（关于每个环节的具体要求和方法步骤，就不展开说明了．）
三＼记牢练字的细节说明－－八个原则：
１看．．．就是看字帖上的字，一笔一笔地看，能在脑中有个印象．
２慢．．．就是慢下笔，看一笔写一笔地，多观察．需要时间，所以感觉慢！
３比．．．就是多对比，多比较，把自己写的字与字帖上的字对比，找出差距，改正，就是进步！
４像．．．就是努力做到，非常像字帖的字形．大小，位置，笔画长短，笔画粗细等．
５对．．．如果写得很像字帖的字了，就证明写对了；如果不太像就不对！
６会．．．就是在写正确，写对的同时，要初步会写，慢慢地不看字帖了，才完全会了！
７熟．．．就是在会的基础上，要有一定有速度，也能叫熟练．或称熟能生巧．
８背．．．就是把练过的字记在心中，运用到学习和生活工作中，才是最重要的，能达到书写的又快又好，才是练字者追求的最高境界！
以上是初步整理的文章，请柳老师根据我的发言，请整理一下，任您删改，希望有机会发表在杂志上，非常感谢！！！
黑龙江省七台河市硬笔书法爱好者
七台河青少年写字辅导中心创办人
钱宝成
２００８年８月３０日午间整理
我重新整理了一下：
钱宝成：如何让孩子写好字？
首先，要确定想练什么字体，要目标明确。如：是实用的钢笔字？是楷书？是什么体？对于不同的字体，练习的步骤和方法，也不完全相同。不同的学生特点，老师的教学方法也不完全相同。教学进度，要根据学生的进步程度来调节。是快是慢，由学生的具体情况来确定。
然后，主要是要了解和明确“临帖易进”的要素。描、摹、临等方法。描和摹只是一种初步的感觉方法，真正的进步在于临写。像字帖上的字，笔画像，结构像等。像也是准确的意思。笔画漂亮，有功力，结构好，字自然就好。
先把单字练好，组合一起，就是要看整体的布局，在书法中也称“章法”。对于练习不同的字体，也有不同的要求和变化。如果在格子里写楷书，基本上就是大小相仿；如是行书，在横格上书写，就要有大小变化，那才好看。变化的具体方法要根据整篇文章而定，也要根据字形和文字的内容来定。
能把字帖上的字临写像，只是成功的第一步。能运用到学习工作中，才是第二步。能深深地记在心中，运用自如，不看字帖，也能写出如同字帖上的字，才是最重要的。书写速度也是练字中很重要的环节。练字时的速度与平时书写的速度是不一样的，但总体来讲，是由慢到快，循序渐进的，进步也是一点一点的，不可能一下子就具有深厚的功力。
当前全国写字的整体现象是，学生练字时一般不错，有明显的进步，那是因为练字时认真照着字帖写了，是慢写的。平时书写作业没有字帖，就着急，速度就快了，自然就在字的质量上打折扣。
一、不忘练字的两个目标
（１）书写目标：整洁、规范、端正、美观。整洁，就是要求写作业、记日记、做试卷时平整干净，不潦草；规范，就是写出来的字是国家要求的简化字，不写错字，不增减汉字的笔画。端正，就是写出的不失去重心，这与执笔、坐姿、写字方法和习惯有关。美观、就是先要把练字的方法掌握好，再多练习，时间长了，才能达到字的美观而又有功力！
（２）习惯目标：坐姿正确、执笔正确。坐姿和执笔的正确与否，对学生的身体发育、视力、书写速度及书写质量都有较大影响，必须培养学生养成。
二、掌握练字的六个顺序
１、基本笔画，２、笔画顺序，３、偏旁部首，４、汉字笔顺，５、字形结构，６、分行布局。
三、记牢练字的八个细节
一看。就是对字帖上的字，一笔一笔地看，在脑中形成轮廓印象。
二慢。就是慢下笔，看一笔写一笔，多观察，需要时间，所以感觉慢。
三比。就是多对比，多比较，把自己写的字与字帖上的字对比，找出差距，改正，就是进步。
四像。就是努力做到像字帖的字形、大小、位置甚至笔画长短、粗细都像等。
五对。如果写得很像字帖上的字，就自己跟自己打对号反之找出不像的字，反复练。
六会。就是在写正确的同时，慢慢不看字帖也能完全会写。
七熟。就是在会写的基础上，要有一定的速度，也就上熟，达到一定的熟练程度。
八背。就是把练过的字记在心中，运用到学习和生活工作中，背下字形结构、用笔方法，才能达到书写时又快又好。
作者: 老孟 时间: 2008-8-30 12:13:05
感觉宝成兄的文字还是有点乱——
作者: 老孟 时间: 2008-8-30 12:14:22
看是可以看得明白，但是柳老师要用的话是要花一点功夫再整理的。我觉得是这样。不知道对不对？？？
作者: 老孟 时间: 2008-8-30 12:54:51
该如何指导自己的孩子练就一手漂亮的规范字，这是每一位家长的愿望。毕竟字是一个人的第二面容，一手漂亮的字对于孩子来说，不但能够树立他们的自信心，而且能够给他们将来的人生带来各种出其不意的帮助。我个人认为，不管家长的书法水平如何、字写得好不好？如果能够做到以下几方面，我觉得孩子的写字水平会有明显进步的（当然，如果家长有一定的书法基础的话，效果将会更加明显；假如是水平一般的话与孩子一起学习也是对孩子的一种激励）：
首先，要激发孩子练字的兴趣。这点非常重要，可以通过以下四个方面对孩子的练字兴趣进行激发：经历刺激（给孩子讲自己或者身边的亲朋好友甚至是老师、同学练就一手漂亮字的经历）、方法刺激（让孩子在掌握正确的练字方法的基础上取得进步，让孩子自己被的进步刺激）、表扬刺激（通过物质或者精神表扬的方式对孩子进行鼓励）、竞赛刺激（鼓励孩子和别的同学竞赛或者参加一些比赛，让他们感觉练字的乐趣）。
其次，要教给孩子正确的学习方法。有老师指导那是最好的了。假如没有的话可以带孩子到书店选购他习惯的描摹本，先从基础学起。等孩子对字的结构、笔画美感有了一定的感觉后，可以鼓励他同时学习毛笔字，以增加字的韵味。具体的练字方法在书店的教材中一般都有较好、较详细的说明，在这里不一一例举了。
最后，要强调学以致用。很多孩子对着字帖练习时很不错，但是作业却依然写得很潦草，不尽人意，这是因为没有注意学以致用的缘故。（本来这一点也应该归于练字方法的，但是感觉这一点非常重要，所以单独写做一点，以示强调）
不知道以上说法对家长们有没有用？发上来先供柳老师选编。如若能发，更好！
联系方式：530031广西南宁市江南区壮锦大道19号江南区政府办公室孟坚翔。
QQ：593045692（西平遗梦）
作者: 老孟 时间: 2008-8-30 12:57:55
假如没有的话可以带孩子到书店选购他喜欢的描摹本，先从基础学起。
作者: 钱宝成 时间: 2008-8-30 20:03:47
作者: 剑神一笑 时间: 2008-8-31 14:30:28
其实我觉得书法是很难言传身教的,这就是书法的魅力所在.
每个人的领悟能力不同,性格不同,虽然好象书法只是指书写的方法,但简单的结构,笔法,章法,谁都可以很容易知道练习的方法,可是先炼什么,先学什么,每个人都不同.
路子虽然不同结果却是一样的,关键是要找到适合自己的学习方法和路子.
兴趣是最好的老师,书法是修身养性的载体,而不是出名得利的工具,保持一颗平常心很重要.
明确自己学习书法的目的,也会让你在遇到瓶颈和迷茫的时候,不至于放弃.
书法很难,把字写整齐相对容易些,但道理还是相同的.
作者: 罗胜福 时间: 2008-9-2 08:35:20
占个坑，有时间再细说！
作者: 老臣 时间: 2008-9-2 09:07:12
在写字教学中，如何指导学生探究性学习
有人说中国的书法教育是一种畸形教育，没有写字课程标准，没有教材。小学、初中、高中不开设写字课，即使开设了，也没有专职的任课教师，由语文或美术教师代上，写字教育那是名存实亡。但在一些美院、大学里却开展专科、本科，甚至书法硕士、博士的教学。2007年秋季教学的开始，书法课将走入广东全省中小学中成为必修课！这意味着，近年来全国各地、社会各界对“把书法课正式列入中小学课程”的呼吁，率先在广东成为事实。看到这则报道，作为一名教师、一名书法教育者，我感到十分欣慰。然而快一年了，广东的书法教育又开展的怎么样了，缺教材少良师学校愁。国家教委公布的《全日制义务教育语文课程标准》总目标指出：能主动进行探究性学习，在实际中学习，运用语文。能正确地书写汉字，并有一定的速度。由此可见，写字教学只是中小学语文教学中的一部分，那么怎样才能按照素质教育的要求，落实《语文课程》中有关写字的要求呢？
写字教育是一个通过教与学的双边活动，使学生获取书法知识，发展书法能力，并形成一定思想教育的过程。长期以来，多数教师习惯运用传统的组织方法和手段进行教学，很难解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，从而暴露出很多不足，诸如“练”的规律统制了“学”的规律，“教”的尊严掩盖了“学”的意义，学习气氛容易沉闷，学生学习的兴趣不高，动机不易诱发等等。因此，加强书法教学改革，采用探究性的教学方法，组织好教学，将会行之有效。
一、激发学生自行探究的兴趣
俄国作家托尔斯泰有句名言：“为了让学生学好，必须使他们好学。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这充分说明兴趣在学习中的地位和作用。要想使学生形成对学科的持久兴趣、有耐力的学习态度，教师必须根据学生的年龄心理特征，根据授课内容精心设计，在讲解上引起学生的兴趣，引导学生自行探究，提高教学效果。如教学左中右结构的字时，我这样导课：“同学们，老师给你们带来几位新朋友，他们每个人由三部分组成，但是三部分都想争第 一，因此，这些朋友很苦恼，这节课我们来帮助他们安排一下，解除他们的苦脑。”同时出示 写得不规范的：“树”、“湖”、“脚”、“试”四个字，这时大家会自行探究，你一言我一语的提出修改意见，从而培养了学生的读帖能力、观察能力。此外，还可以用“书法故事激趣”、“欣赏激趣”、“电教媒体激趣”、“示范激趣”、“竞赛激趣”、“环境激趣”等等。
二、创设探究情景、注重情感体念
《语文课程标准》强调了写字时的情感体验。如第一学段要求用硬笔写字，能“初步感受汉字的形体美”，第三学段则要求“能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。”这种情感体验不是孤立的。是伴随着书写活动油然而生的，教学中，应创设探究情景，注重情景体验。如在练字时放一些轻音乐、古典音乐等，让学生在优美乐声中进一步体会汉字的线条、结构美；让学生带着愉悦的心情去探究，体验写字的乐趣。
三、激发学生的主体意识，强调自我体验
《语文课程标准》强调的理念是，学生是学习和发展的主体，必须倡导一种新的学习方式，即自主学习，合作学习，探究学习。因此《语文课程标准》的陈述是从学生的角度出发的，如；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。其中虽不出现“学生”字样，但‘学生’这个主体是暗含在其中的。
1、建立民主平等的师生关系。
美国心理学家艾帕尔梅拉别思做了许多实验，最后得出一个公式：信息的总效率=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。设想一个情感冷漠的老师，怎样教好学生呢？所以在课堂上教师教态要亲切，语言要和蔼，多用一些，如：“你写字的双姿保持得真好”，“你练字真有耐心”，“你观察得真仔细。”等等。充分发挥学生探究性学习写字的积极性，建立师生同步的写字氛围。
2、自主探究学习。
苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。心理学研究表明：儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探索性学习方式。《语文课程标准》以为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，这要求我们在教学时，要注意调动学生学习主动性，让学生进行自我体验，自我探究从而获得写字知识和技能。如在教右偏旁“寸字旁”时，教师先用白纸板把“时”和“封”二字剪成左右两部分，引导学生动手拼摆，自行探究，教师适时点拨，最后将两字搭配匀称、合理、美观，学生们通过亲自动手操作，对 右偏旁在结字中的规律及左右避让关系心领神会，且记忆清晰。又如在学生临帖的过程中，教师有时先不讲述字该怎么写，而且放手鼓励学生在看了教材中有关的书写说明后，在对照范字练，然后将自己写的字和范字比较、探究，或组织学生们以小组为单位，互相比较，探究学习，接着继续练，以便在临写下一字中修正。这样的过程，不但字有了进步，而且有了自主学习的机会，更重要的是逐步养成了自主学习和探究的习惯。
3。正确评价
评价要及时，要有鼓励性，这样善于保护学生的自尊心和上进心。也培养了学生敢于发现和肯定自己以及主动参与的良好习惯，评价的方式除了作业评价外，还可以运用学生自评，学生互评，课堂演练，教师点评，师生互评等。
四、注意电脑与写字的关系
当今社会，网络大行其道，随着竞争的加剧，人们越来越讲究效率，电脑被运用于汉字处理系统，以新的方式代替了传统的书写方式。因此，有人提出疑问，现在电脑都普及了，让学生花功夫练字，值得吗？这就要教师正确把握住学生探究写字技能和学习电脑之间的关系。
其实，在电脑广泛应用的今天，更应清楚地认识到汉字是我们民族文化的载体。是中华文化的根，在世界文化宝库中是独一无二的。写字教育是崇高的事业，关系到民族的尊严与兴衰和子孙后代的成长。据报载，在电脑和网络普及最广泛的美国，人们开始为学生一塌糊涂的书写感到担忧和恐慌，由于从小就使用电脑，美国青少年习惯了电子邮件和在电脑上作业，写文章，久而久之，他们的字变得难以阅读，错别字语法错误比比皆是。人们把这种现象称为“电脑失写症。”心理学和生理的研究表明书写训练对培养思维，形成良好行为方式十分关键，电脑根本无法取代。
新的《语文课程标准》规定：在第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。在第二学段有条件的地方可学习使用键盘输入汉字，在第一学段为什么要突出“规范”呢？一是我国《国家通用语言文字法》开始实施。语言文字规范化、标准化工作正式步入法制化轨道的形式下而出现的热潮，二是计算机要更好地处理文字信息，而汉字的规范化直接影响着中文信息处理技术应用的范围和效率，也决定着我国现代化的步伐和参与国际竞争的能力。
在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，继续强调中小学生学好汉字，继承和宏扬中华民族优秀文化，在小学语文第一学段教科书中，在字形、读音上注重规范外，还列举了每一个生字的规范笔顺，为学生经历探究写字过程搭好了桥，以求小学生从小就按照笔顺规范书写汉字，增强其规范意识。教师在教学中明确对学生写字的要求外，还要特别重视学生平时写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正、真正做到“提笔就是练字时。”
长期以来，在应试教育的影响下，对写字教育重视不够，学生的写字基本功堪忧，写字的姿势的正确率很低。人能写字，字能‘写’人。写字可以陶冶人的情操，培育人的性灵。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生有效进行书写交流的根本保证。是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。这正是《语文课程标准》重视写字教育的一个重要原因。只有长期系统地进行写字训练，掌握探究性学习的方法，才能落实新《语文课程标准》中有关写字目标。
作者: 吉安郭继国 时间: 2008-9-2 17:39:13
如何教学生写好字？这是个值得书法界~教育界共同关注的问题。因为现在的学生习字教育确实有点鱼目混珠，甚至于有些误人子弟。
我以为，教学生写好字，首要的是老师本身要会写字，而且能写好字。这倒不一定要求成为书法家，但至少要执笔方法正确，书写流畅优美，使人观之赏心悦目。其实老师的一手好字就是对学生书法兴趣的最佳的诱导和激发。回想我们当年学写字，既少字帖，又缺辅导，完全是学着个别老师的好字而步入书法领域的！老师的字好，学生的兴趣就浓，积极性就高，这就等于教学成功了一半。
其次，老师要有正确的教学目的和方法。我们是教学生写字，使他们接受传统文化的熏陶，提高审美情趣和修养。老师不可把学生当机器，作机械训练，也不可把学生当摇钱树，让学生模仿自己的字急功近利，沾沾自喜于学生获奖而沽名钓誉，那样是真会毁了学生的天性和前程。
作者: 林传生 时间: 2008-9-3 11:39:04
楼上讲得很切合实际，看来教学研究得深啊！拜读了！
作者: 张上权 时间: 2008-9-3 11:48:24
拜读！
大家好的经验不少，
继续！
作者: 王乾立 时间: 2008-9-3 13:27:36
请问如何教学生写好字，是教书法字还是作业字，这是有本质的区别的！
作者: 柳长忠 时间: 2008-9-3 13:38:01
这里讲的是写字，上到书法层次也可谈
作者: 老臣 时间: 2008-9-3 13:40:55
如何教学生写好字？(谈谈家长该怎样辅导孩子写硬笔)
我在硬笔书法班授课时，很多家长也时常问到这样那样的问题。我归纳小结如下：
一、什么是硬笔书法？硬笔的种类：钢笔、铅笔、圆珠笔、粉笔、美工笔，除此之外，还有铁笔、石笔、刻刀、竹笔、骨笔、羽感笔等。总之凡是金属、石墨等硬质材料作为笔尖写字的工具统称为硬笔。用这种笔写出具有美感的字，且在结构、行气、章法、布局等方面具有较高的艺术水准和欣赏价值的作品，即硬笔书法。
二、工具的选择：1、学前班、小学一年级启蒙阶段使用铅笔：选择HB或B的铅笔。2、三年级以上选择使用钢笔。挑选钢笔要注意：一看笔尖是否长和正，二是试，用笔尖在纸上写字或画圈，看书写是否流畅，手感是否舒适，出水是否均匀。注意书法笔、圆珠笔，中性笔不宜用于初学。2、字帖的选择：简化规范的楷、行书字帖：如上海的顾仲安、陆维中，北京的史小波、吴玉生、田英章，湖北的张秀等等。3、墨：红岩兰黑墨水、碳素墨水即可。4、纸：一般的作业本、专用的硬笔书法练习本即可。
三、双姿的培养：所谓双姿即学生写字的身体姿势（坐姿）和执笔姿势（手姿）的正确与否直接关系到字的质量。即做到三个“一”：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。“八”个字：头正、身直、臂开、足平。
四、学生主角，家长配角：很多家长都讲，写字时要不停的提醒，字才能写好看，写的每一笔都是在家长的指导下完成，到整个字的大小，形状，都由父母说，孩子很少去思考和揣摩。家长须摆正位置，明确是“配”而不是“主”，引导他们去观察，让他们去尝试，探究，充分调动孩子的主观能动性。字是活的，小到相同字的变化。大到整幅字的章法，都是随机有序的变化。如果学生不会观察、思考，探究，从短期效果看还可以，但终究是学不成的。在练字过程中，会出现“高原现象”，有些孩子开始练字，天天有进步、月月有收获，可到了一定阶段，会觉得自己写的字越来难看，甚至似乎还不如以前写的好，这时，有的学生可能心灰意懒，有的家长甚至私下认为老师是不是没有认真教我的孩子呀？这时老师要和家长沟通。双方及时的引导和鼓励，学生会振奋起来的！！
[ 本帖最后由 老臣 于 2008-9-3 14:14 编辑 ]
作者: 臧磊 时间: 2008-9-3 20:45:16
大量描摹+精准临写+熟练背临=成功
实用字的练习是可以速成的，小朋友可以试着从以下几方面努力做起：
一、最好先找一个好老师，可以少走弯路。
二、再选一本自己喜欢的同时行家认可的实用字字帖。
二、注意练习方法,大量描摹+精准临写+熟练背临=成功。
写好笔画是写好字的基础，特别是要写好基本笔画，要做到运笔方法正确、提按分明、自然流畅、形态准确；接着选出有代表性的汉字200余字，逐个掌握，临摹时要注意读帖，找出字形特点，看准每个笔画起收的位置，多注意理解汉字结构的规律,临完后要与范字细细比较，找出差距再临......总之临写要多观察细比较，尽可能忠于字帖,准确到位；最后要积极进行背临练习,背临后练习的字就会记在心中,用时就会得心应手。等把这些汉字写好后,会发现你没练过的很多字也变得漂亮很多.
小朋友若能坚持练习,我坚信,数月内一定会取得骄人的成绩。
作者: 舍得 时间: 2008-9-4 08:35:25
原帖由 臧磊 于 2008-9-3 20:45 发表 
大量描摹+精准临写+熟练背临=成功
实用字的练习是可以速成的，小朋友可以试着从以下几方面努力做起：
一、最好先找一个好老师，可以少走弯路。
二、再 ...
说得好
作者: ldbswuzhen 时间: 2008-9-9 00:25:48
一看二记三想四练
作者: 钱宝成 时间: 2008-9-9 19:52:35
也不知我谈得教学方法是否可用呢
请柳老师适当帮助修改．．．．盼望发表
作者: 一生何求 时间: 2008-9-9 20:40:12
原帖由 钱宝成 于 2008-9-9 19:52 发表
也不知我谈得教学方法是否可用呢
请柳老师适当帮助修改．．．．盼望发表
哈。。。老弟呀，这话怎能说出口呢？柳老师在发帖时已说过，择优选择其中的回帖后发表。
另外，各位老师还要帮助学生纠正好临帖时写得工整，一脱帖就我行我素的坏毛病。
作者: 钱宝成 时间: 2008-9-10 06:33:01
原帖由 一生何求 于 2008-9-9 20:40 发表
哈。。。老弟呀，这话怎能说出口呢？柳老师在发帖时已说过，择优选择其中的回帖后发表。
另外，各位老师还要帮助学生纠正好临帖时写得工整，一脱帖就我行我素的坏毛病。
想说就说，说就说实在的．．．．
好与坏，需要时间来证明．．．．
练习时可以写像字帖的样子，不看字帖时，写不好看也属正常．
主要原因就是没有深深地记在心中
改正方法，以高质量的字，多遍地练习，就会记在心中了
在书写时，哪怕是速度快时，也就有可能写得好些．．．．
没有最好，只有更好吧．．．
书写速度更快，书写质量更好，表现形式更佳，是我们共同的追求与愿望！
作者: 林传生 时间: 2008-9-15 17:10:06 标题: 从“四要”入手提高学生写字水平
截稿时间快到了，我也匆匆忙忙写了一篇算是教学的心得体会，不知是否符合杂志的“口味”？
从“四要”入手提高学生写字水平
林传生
（2008年9月15日）
首先，必须明确的是我们探讨的是写字并非硬笔书法（关于写字和硬笔书法的区别，很多的专家学者已经都做了很深入的研究，在此不再赘述）。学生写字的目的就是能够在平时的学习中又好又快地书写。所以以下我所说的都是基于如何让学生的字写得端正、整洁并有一定速度，这也是我们广大家长所关心的问题。经过长期对青少年写字教学的实践证明，学生写好字必须从以下四个方面入手：
一要提高练字效率。写好字练习是“硬道理”，写字不比做数学题，可以通过理解、感悟，写字是门手头上的功夫，是熟能生巧所形成的技能。所以写字没有捷径，练习是首要条件，所有想绕开练习的环节，存有侥幸心理的都是不可取的。但是，如何花同样的时间取得比较好的效果，这就需要有巧劲。首先要选好范本，若有条件的话要找个老师指导，可以少走弯路。实用字的字帖不必选择古帖，以现代硬笔书法家书写的规范字为宜。其次，选择“关键字”临习，可以起到事半功倍的效果。根据许多一线老师的研究发现，3000个常用汉字中有一小部分的汉字使用频率高，具有举一反三的作用，甚至写好一个字，可以依照构字规律写好很多字。如：写好“左”字，即可以根据其结构原理写好“右”“在”“有”等字，还可以根据其“匀横”的原理写好“”“”等，所以写好这些关键字是提高练字效率的有效手段。最后要适当安排时间，练字时间多少为宜？根据经验和学生的实际情况，以每周不少于3次，每次不少于30分钟为宜。练字不能一曝十寒，要养成持之以恒的习惯，才能见效。
二要掌握正确方法。要记住练字必须求精不求多。每天甚至每周选择10个字左右反复练习。需要说明的是，这10个字最好是同一种结构类型，同一种偏旁部首，或同一种主笔的。把这种类型字的写法谙熟于胸，不仅记住其形，而且能够很熟练的书写，形成一种在无意识的状况下能够书写出来的，才算形成技能，直至改变原来的书写习惯，达到练字的效果。在这一过程中，我们可以按照传统的读帖，临帖、背临的三部曲，周而复始的训练。临写时，一定要追求相似，在精准上下功夫，切勿随意。
三要放宽写字要求。既然写字不能像参加比赛那样来要求，可以适当放宽要求。我个人认为，学生的写字结构匀称、重心平稳、整洁舒展即可，对笔画的书写要求也只要做到行笔走向正确，笔划挺健即可。这点非常关键，我们在训练学生写硬笔书法的时候，大多老师十分强调运笔，对笔划的提按顿挫十分讲究。这些对于硬笔书法来说是完全必要的，但是对于以实用写字为目的的孩子来说，无疑给写字带来难题，使写字更加复杂化。我们可以想象，一个横如果按照起笔顿笔、行笔轻提、收笔重顿这样的要求来写字的话，将严重影响写字的速度。我们平时也常发现，一些硬笔书法写得很好甚至在全国各类比赛中获奖的学生，平时的语文作业依然不尽人意。这就是用硬笔书法的方法来写字造成的结果，这个结果是值得我们每个从事写字或硬笔书法教学工作者深思。所以要用两种不同的标准来衡量，要有区分写字和硬笔书法的意识去满足不同学生学习的目的。
四要注意学用结合。许多家长反映，学生练字的时候写得很漂亮，在平时的作业当中还是老样子。这是一个很普遍的现象，也是写字老师需要攻克的难题。这种现象是因为学生所练的字数量还不够多，熟练的程度还不够，没有形成技能的缘故，自然很难实现转化。学是手段，用是目的，这里要把握一个原则和规律，就是积少成多，循序渐进的原则，从提高部分的作业书写质量入手，逐步扩展达到全面提高的目的。有些作业需要速度的支持，如课堂笔记，考试的作文等还不能在短时间内达到学用结合。而平时的生字书写本、日记本和其他在家里的作业，有比较自由的时间环境下的作业，尽量慢些，按照练字的状态来书写。这样的要求是从学生的实际出发，人性化的要求，容易为学生所接受，在学生的努力下可以够得着，也容易产生成就感。只有这样坚持一段时间，在家长的配合督促下，必定会取得比较满意的效果。
作者: 柳长忠 时间: 2008-9-15 19:48:02
挺好的。已经编辑完毕，不再接受稿子。
作者: 林传生 时间: 2008-9-15 23:27:46
原帖由 柳长忠 于 2008-9-15 19:48 发表
挺好的。已经编辑完毕，不再接受稿子。
作者: 杨卫列 时间: 2008-9-16 16:24:20
原帖由 林传生 于 2008-9-15 23:27 发表
已经截稿了，不知我是否赶上末班车？
从柳老师的回答看，您的这篇应该包括在其中！
作者: 钱宝成 时间: 2008-9-16 18:46:33
原帖由 柳长忠 于 2008-9-15 19:48 发表
挺好的。已经编辑完毕，不再接受稿子。
都有哪些作者呢？
作者: 钱宝成 时间: 2008-9-16 18:46:53
期等杂志的到来。。。。
作者: 钱宝成 时间: 2008-9-18 20:22:53 标题: 感谢柳老师帮整理了文章
我重新整理了一下：
钱宝成：如何让孩子写好字？
首先，要确定想练什么字体，要目标明确。如：是实用的钢笔字？是楷书？是什么体？对于不同的字体，练习的步骤和方法，也不完全相同。不同的学生特点，老师的教学方法也不完全相同。教学进度，要根据学生的进步程度来调节。是快是慢，由学生的具体情况来确定。
然后，主要是要了解和明确“临帖易进”的要素。描、摹、临等方法。描和摹只是一种初步的感觉方法，真正的进步在于临写。像字帖上的字，笔画像，结构像等。像也是准确的意思。笔画漂亮，有功力，结构好，字自然就好。
先把单字练好，组合一起，就是要看整体的布局，在书法中也称“章法”。对于练习不同的字体，也有不同的要求和变化。如果在格子里写楷书，基本上就是大小相仿；如是行书，在横格上书写，就要有大小变化，那才好看。变化的具体方法要根据整篇文章而定，也要根据字形和文字的内容来定。
能把字帖上的字临写像，只是成功的第一步。能运用到学习工作中，才是第二步。能深深地记在心中，运用自如，不看字帖，也能写出如同字帖上的字，才是最重要的。书写速度也是练字中很重要的环节。练字时的速度与平时书写的速度是不一样的，但总体来讲，是由慢到快，循序渐进的，进步也是一点一点的，不可能一下子就具有深厚的功力。
当前全国写字的整体现象是，学生练字时一般不错，有明显的进步，那是因为练字时认真照着字帖写了，是慢写的。平时书写作业没有字帖，就着急，速度就快了，自然就在字的质量上打折扣。
一、不忘练字的两个目标
（１）书写目标：整洁、规范、端正、美观。整洁，就是要求写作业、记日记、做试卷时平整干净，不潦草；规范，就是写出来的字是国家要求的简化字，不写错字，不增减汉字的笔画。端正，就是写出的不失去重心，这与执笔、坐姿、写字方法和习惯有关。美观、就是先要把练字的方法掌握好，再多练习，时间长了，才能达到字的美观而又有功力！
（２）习惯目标：坐姿正确、执笔正确。坐姿和执笔的正确与否，对学生的身体发育、视力、书写速度及书写质量都有较大影响，必须培养学生养成。
二、掌握练字的六个顺序
１、基本笔画，２、笔画顺序，３、偏旁部首，４、汉字笔顺，５、字形结构，６、分行布局。
三、记牢练字的八个细节
一看。就是对字帖上的字，一笔一笔地看，在脑中形成轮廓印象。
二慢。就是慢下笔，看一笔写一笔，多观察，需要时间，所以感觉慢。
三比。就是多对比，多比较，把自己写的字与字帖上的字对比，找出差距，改正，就是进步。
四像。就是努力做到像字帖的字形、大小、位置甚至笔画长短、粗细都像等。
五对。如果写得很像字帖上的字，就自己跟自己打对号反之找出不像的字，反复练。
六会。就是在写正确的同时，慢慢不看字帖也能完全会写。
七熟。就是在会写的基础上，要有一定的速度，也就上熟，达到一定的熟练程度。
八背。就是把练过的字记在心中，运用到学习和生活工作中，背下字形结构、用笔方法，才能达到书写时又快又好。
作者: 钱宝成 时间: 2008-9-30 12:35:37
作者: 钱宝成 时间: 2008-10-6 20:22:11
原帖由 李猛 于 2008-10-6 10:44 发表
不知选登了哪几篇？哈哈
杂志快出来了吧？？？？
作者: fpgds 时间: 2009-7-5 10:01:30
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
作者: 2008door 时间: 2009-7-31 18:17:47
什么专家啊，请问
作者: 2008door 时间: 2009-8-1 09:55:04
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